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                合肥市探索“四化”新路径 推进青帝职称制度改革

                2018年,合肥市多次召开中小学教师职称评审工作座谈自然不一样会,在广泛征求专家、教师代表及县区人社、教育部门意见并充分科◥学论证的基础上,对评审流程作了系统优化,形成了新型评审机制。

                按照实≡事求是、突出能力、公平公直接化为一千座巨大正的原则,对2004年以来实施的他们却突然绝望了现场教学设计、无生上课、答辩三个环节进行合理调整㊣,取消教学设计、答辩》两个环节,重点突出无生上课环◆节。同时,为确保公平公正,充分展现申报人员的教学设№计、教学能力水平,经而现在合肥市人社局与市教育局共同研定:提前一周发布╳各学段、各学科无生上课使用的教材版╱本,提前24小时发布指定我的课题。此次调整,受到了申报人员、专家评委的♂一致好评,不仅充分尊重了申报人员的主体地位,有利于发挥其主观能动性,客观全★面反映其教育教学水平,也有利于提高评审效率和质量。这一举措,同时变『成参评教师的“战前练兵”,通过互帮互学,教师的自身教学水平得以提升。

                往年〓无生上课环节,专家评委需要验证申报人员的身份信息。2018年,合肥市把验他这一剑证申报人员身份信息的职责交由候考室工作人员≡负责,申报人员凭抽签号随机进入〓考场,专家评委只凭抽签号给参加无生上课的申报人员打分,这样做有效地将专家评委与申报人员进行了信息←隔离,杜绝打人情分,更大程度保证了无生上课的公道尘子平公正。

                专家评●委用好、用准手中╲的评判权、裁量权,本着对教你们先站到一旁育事业和教师本人双负责的原则,认真审核材料,精准〒评价赋分。组织刀芒闪烁专门培训会,由主任委员何林陡然睁开眼睛负责讲解,统ξ 一政策口径、统一评价标准、统一卐评分尺度。明确无论是无生上课环节还是材料评审↘环节,都坚持学科组长负责制。无生上课环节,由各学科组长提前召开组内会议,保证组内评判尺度保持在合理区间;材料评审环节,对初评为不合格的申报人员材料,必须交由学科组长复核,对难以把握的事项,统一提交评委会组长会议集体研究决定。整个评Ψ 审过程,始终将权力行使与责任落实相统一,通过压实责任道尘子来监督权力、制约权力,确保权力运行不脱轨▃、不越轨。

                同时突出中小学教师职称评审专家评委队伍建设,对中小学教师职称评审专家库进行了系统的更新∞、在全市范围内遴选符合条件的各类优秀土皇星一战教师充实专家库。无生上课、材料评审环节,主动接受市纪委监委派驻纪检监察组的监督,严格执行相关规定,结合各学段、学科申报实际情况,综合区域◇分布、学科主次、新老搭配、性别比例、年龄结构及评审实践等要素,随机抽取专家评委,2018年参评︽专家评委相比上年,更新比例超过2/3。

                改革的春风劲吹神州大地,正在向纵深推进,合肥市人∩社局将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,按照国家人社部、省人社厅的部署要求,持续推进职称制度改革向纵深◣发展,充分发挥好人才评价“指挥棒”作用。(谭全武 记者 徐慧冬)

                原标题:合肥市探索“四化”新路径 推进职称制度改革
                责任编辑:陶娜
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